LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y SU EFECTO EN LOS USUARIOS
AUTOR: RAMIRO RENE GUERRERO BUSTILLOS
INTRODUCCIÓN
El uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación sin duda han causado una revolución a las nuevas generaciones de usurarios, fundamentalmente con más recurrentes el internet, originando también grandes beneficios para la sociedad. Pero según se escucha cada vez más, se tiene algunos aspectos que también resulta ser perjudiciales, ya que están dando lugar a un nuevo problema social que es la dependencia a estas tecnologías.

ANALISIS Y DESARROLLO
La nuevas tecnología de la información y comunicación sin duda han revolucionado la sociedad creando nuevas tendencias, determinándose por algunos datos estadísticos que la mitad de los usuarios son dependientes del Internet, es decir, no pueden controlar su uso dependen. Los dependientes cada vez más en todo el mundo se conectan cada día a Facebook, la red social por excelencia, a través de su teléfono móvil. También se calculan en miles de millones las personas que utilizan el servicio de mensajería instantánea WhatsApp en todo el mundo, aunque no hay datos concretos por parte de la empresa, que se niega a facilitar cifras apelando al derecho de sus clientes a la privacidad.
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación han revolucionado nuestro mundo, especialmente en lo que a la comunicación se refiere. Pero tiene su lado que de afectación a la sociedad, según advierten cada vez más expertos, su uso también está dando lugar a problemas. En concreto, son el origen de algunos trastornos patológicos que cada vez afecta a más personas en todo el mundo, muchas de las cuales se encuentran en Bolivia
Cuando hablamos de dependencia se hace referencia a todos aquellos fenómenos o problemas de abuso en alguna actitud que la persona realiza de forma constante y cotidiana, que en el momento de dejar de aplicar este acto resulta difícil, esto es remarcado por el escritor Francis Alfonso Fernandez que señala “La extensión de las adicciones sociales o comportamentales en forma de enganche adictivos al alimento, el sexo, el juego, la compra, la televisión, el trabajo, e internet, como una mortificante plaga en las últimas décadas, se debe al funcionamiento del denominados común de las sociedades occidentales como una autentica civilización adictiva.” Alonso,F.p9 .(2003). Las Nuevas Adicciones. España: TES EDICIONES S.A.
Se trata, por tanto, de un concepto muy genérico que habría que combinar, según algunos entendidos una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías de la información y comunicación y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia, ya que estos medio pueden afectar a un sector vulnerable como escriben los escritores Carmen López Sanchez y Jose García Callos los cuales señalan “Nos centraremos ahora en otras variables personales y psicosociales que delimitan un perfil característico por ciertas edificaciones de personalidad,  de las relaciones interpersonales. Breakhrough (2000), por ejemplo, mostro que el 5% de los estudiantes de secundaria que abusan de uso de internet eran adolescentes con baja autoestima, falta de apoyo familiar y dificultades en la expresión persona y opiniones.” Lopez,C. Garcia J.p351.(2009).Medios de Comunicación Publicidad y Adicciones. España: EDITORIA EDAT.

Esta dependencia a estos medios tecnológicos, quiere decir adicción a todo lo que esté relacionado con Internet, esto es un concepto como tal poco claro, un poco difuso. Habría que matizar, por tanto, a qué hay adicción. Yo soy más partidario de no atender tanto al dispositivo, que parece que es lo que se tiende ahora, porque cada vez los dispositivos y las aplicaciones están más integradas.
Pero debemos, preguntarnos a qué actividades en concreto se refiere la adicción. Es decir, si a las redes sociales, a los videojuegos, al porno en Internet, a tener permanente conexión y contacto con otras personas, es decir, a la comunicación permanente, a cual en específico nos sentimos más atraídos.
Por tanto, por un lado estaría la adicción a Internet, entendida esta como el uso excesivo e incontrolable de la red. Una patología que, según algunos expertos afecta a la mitad d los usuarios internautas, con tasas aún mayores entre la población juvenil de todo el mundo y dentro de esta dependencia, hay tantas subdivisiones como cosas se pueden hacer en la red, así, podemos hablar de la dependencia sexo por internet, a los juegos, a la pornografía, a las subastas, a las compras o a las redes sociales, entre otras muchas.
Aunque están creciendo todas las adicciones relacionadas con Internet en general, una de las que más preocupa a los especialistas es la que tiene que ver con el uso de las redes sociales.
Cada vez es más común ver a gente, sobre todo a jóvenes, revisando su teléfono móvil. Lo hacen en los minibuses, en la consulta del médico, en el trabajo, en clases, incluso mientras pasean por la calle, no existen datos concretos, se sabe que una amplia mayoría se conecta para revisar sus cuentas en estas redes, es decir, para visitar sitios como Facebook o Twitter y otros, algunos señalan que estas actitudes traen beneficios posteriores como el escritor Antonio Fernandez Paradas en cual indica “Los adoptantes tempranos, quienes asumen innovaciones o tienen acceso a información nueva, son a menudo personas que se sitúan en la periferia de los grupos a redes sociales hemofílicos. Estas personas son percibidas como extrañas, diversas o ajenas al sistema social, pero sin embargo, cumplen un rol fundamental cuando se convierten en líderes de opinión y cuando ejercen la función de vincular a la clique o grupo con información importante.” Fernandez,A. p26.(2014).Interactividad de Redes Sociales. España:EDITORIAL ACCI.
Pero la pregunta que debemos hacer no es si esto s bueno es negativo o si es malo ese nuevo hábito y esa nueva necesidad de estar permanente conectado con otras personas e interactuar con ellas, cada vez más común en las sociedades desarrolladas muchos padres se plantean estas preguntas, sin saber cómo afrontar el cada vez más frecuente uso de estas redes por parte de sus hijos adolescentes.
El hecho de conectarse a las redes sociales no es negativo y no significa que exista dependencia, hay que tener en cuenta que las redes sociales significan poder estar con la gente que te apetece en cualquier momento y en cualquier lugar.”
En el caso de los jóvenes, simplemente se están comunicando por un medio que se lo permite y que es fácil de usar. Yo no creo que eso sea abusar, además, hay un consumo creciente que luego se estabiliza y decrece. En la adolescencia aumenta progresivamente el número de horas de uso de estas redes, y a partir de los 18 años, aproximadamente, empieza a disminuir, porque hay otros intereses y otra forma de relacionarse.
Ahora bien los jóvenes pueden abusar en todo caso de cuestiones que tengan que ver con la privacidad de sobreexposición de su vida privada. Pero no del uso de las redes sociales.
También las usan para cosas como el conocimiento de grupo, la afirmación de la personalidad propia o la exploración, se sabe que el uso de las redes es mayor que el que se hacía del teléfono en el pasado y es lógico, porque les permite más posibilidades, por eso lo usan más que otros medios de comunicación, porque permite también nuevos códigos y nuevas experiencias. Pero eso no significa que estén enganchados o que ese uso intensivo tenga que ser patológico.
Pero debemos determinar cómo se sabe cuándo ese uso de Internet y las redes sociales ha dejado de ser normal o intensivo y se ha convertido en una necesidad patológica, es decir, en un verdadero problema, o cuáles son los síntomas que nos permiten detectar que estamos ante una adicción.
La adicción se manifiesta muy claramente. No solo perturba tu vida y te obliga a abandonar tus deberes, tus obligaciones, sino que te produce mucha irritabilidad cuando estas lejos de esos medios o no los puedes usar, e, incluso, cuando los estás utilizando pero crees que no es suficiente. También produce estrés, algunos expertos han señalado que las tecnologías de la información y comunicación pueden provocar más dependencias que el alcohol y el tabaco. Pero tendríamos que determinar cuáles son las tentaciones diarias más comunes en las personas a las que les es más difícil resistirse, estoy muy seguro que la redes sociales estaría entre las tres primeras más acostumbrada.
CONCLUSIONES
El uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación puede estar practicando o realizando por cualquiera sin que por ello nadie te mire mal, es algo que pasa inadvertido, incluso en los menores es una competencia que está sobrevalorada como aquel que tiene muchos amigos en el Tuenti, o muchas visitas en YouTube, está valorado socialmente.
El último factor que hace al uso de estas tecnologías tan dependientes es que reportan a la persona enganchada a ellas un retorno inmediato. Es decir, la satisfacción que da la consecución del objetivo perseguido, bien sea un premio o que pueden llegar de manera inmediata.
Por último, lo que si es preciso tener mucho cuidado con las nuevas tecnologías de la información y comunicación ya que en determinada cuenta son adictivas y las personas como nosotros nos volvemos cada día más dependientes, lo ideal sería tener un control permanente tanto en la familia como uno mismo ya que puede generar adición poco recomendables.
BIBLIOGRAFIAS
Alonso,F.p9 .(2003). Las Nuevas Adicciones. España: TES EDICIONES S.A.
Lopez, C.Garcia J.p351.(2009).Medios de Comunicación Publicidad y Adicciones. España: EDITORIA EDAT
Fernandez,A. p26.(2014).Interactividad de Redes Sociales. España: EDITORIAL ACCI

LA PSICOPEDAGOGÍA Y SU ALPLICACION EN LA AULAS ESCOLARES DE BOLIVIA
POR: RAMIRO RENE GUERRERO BUSTILLOS
INTRODUCCION
La psicopedagogía es aquella disciplina que se ocupa de abordar los comportamientos de las personas y los fenómenos psíquicos en el marco educativo. Su misión es lograr mejoras tanto en los métodos didácticos como en los pedagógicos que intervienen en el proceso educativo. Por ello es que la psicopedagogía hace foco en la persona que estudia, pero también en su entorno, dado que considera a éste fundamental, tanto en el éxito como en el fracaso del proceso. El objetivo primordial de esta especialidad es el satisfactorio desenvolvimiento de la persona en el ámbito educacional al que asiste.
La psicopedagogía se desarrolla como disciplina científica a partir de la segunda mitad del siglo XX, con un enfoque interdisciplinario y combinando conocimientos de la educación y de la salud mental. A través de sus métodos, estudia el problema presente vislumbrando las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona.
DESARROLLO Y ANALISIS
La labor de la psicopedagogía está estrechamente vinculada con otras especialidades de la psicología, tal es el caso de la psicología del aprendizaje y la psicología evolutiva, entre otras, y además es un campo que dispone de una importante influencia en temas y cuestiones como ser: la educación especial, diseño curricular, política educativa, terapias educativas, entre otras.
El profesional que se dedica a la psicopedagogía se conoce como psicopedagogo/a y tendrá entre sus manos la difícil y compleja tarea de guiar, y animar a los alumnos en el proceso de aprendizaje, pero también de identificar problemas, diagnosticarlos y pergeñar un plan para superarlos y que de este modo el alumno pueda cumplir satisfactoriamente con el objetivo educativo, ya que no solo será diagnosticar al estudiante sino también aplicar para su enseñanza en pedagogía como señala los autores Ricardo Cuenca, Nicole Nicinkis y Virginia Zabala que indican: “ La idea de articular los contenidos de las “disciplinas de fundamento pedagógico” en núcleos de problematización adhiere a a las corrientes que proponen la formación profesional docente desde la perspectiva que, sin desconocer los aportes disciplinarios de la didáctica, la psicología del aprendizaje., la sociología de la educación, etc. Los artículo en relación con problemáticas que permitan al futuro docentes ponerse en situación y buenos son los aportes en función de la resolución e intervención en situaciones específicas”Cuenca,R. Nucinkis,N. ZavalaV. p45 (2007).Nuevos Maestros para América Latina. Bolivia: EDICIONES MORATA S.R.
El proceso de aprendizaje estandarizado tiende a generar algunas dificultades, ya que existen diferentes estilos de aprendizaje, en el que predomina un sentido en específico, lo que influirá en la forma de aprender de cada individuo: visual, auditivo, kinestésico, entre otros, por lo que no todos evolucionan al mismo ritmo ni de la misma manera. Esto toma particular importancia en aquellos niños que presentan algún tipo de dificultad en el aprendizaje.

Una de las tareas del psicopedagogo es realizar un buen diagnóstico que considere diversas áreas con la finalidad de descubrir las causas de las dificultades de aprendizaje de los sujetos. Este diagnóstico se realiza aplicando pruebas al menor que tienen como objetivo recoger información sobre sus fortalezas, debilidades o habilidades a potenciar en distintos ámbitos, es así que se deberá realizar un asesoramiento como señala Rajinder Gupta y Peter Coxhead señalando “El asesoramiento conductista va asociado a la aplicación de las técnicas de análisis de la conducta debida originariamente a Skinner(1953) y más recientemente a la teoría del aprendizaje social de Bandura(1977). La insatisfacción con las estimaciones psicométricas y psicodinámicas tradicionales, y la eficacia de las intervenciones conductistas ha llevado a que sean ampliamente aplicadas estas en ambientes educacionales. El objetivo escriba aquí en ayuda al profesor al introducir cambios específicos o en el entorno de la clase con objeto de modificar los problemas de aprendizaje o de conducta.”Gupta,R.Coxhead,P.p60.(1993). Asesoramiento y Apoyo Psicopedagógico. España: NARCEA S.A.EDICIONES
Mientras más información se obtenga durante el diagnóstico, se puede confeccionar un informe más completo, por ello no dejan de ser importantes las entrevistas a diferentes actores involucrados en el aprendizaje de los niños como lo son los padres y profesores. El diagnóstico psicopedagógico adquiere gran importancia al ser una guía para, a partir de sus resultados, planificar el tratamiento de las dificultades, apoyándose en las fortalezas, ya que la psicopedagogía se ocupa de potenciar, estimular y/o desarrollar las habilidades involucradas en el proceso aprendizaje y que se encuentren más descendidas en cada persona evaluada.
Bajo rendimiento sostenido o irregular, dificultades en lectoescritura y en la incorporación de hábitos de estudio, son algunos indicadores que pueden dar cuenta de que existe una dificultad de aprendizaje y que es necesario realizar una evaluación Psicopedagógica, con el objetivo de diagnosticar aquellas necesidades o dificultades a trabajar posteriormente.
En Bolivia, presentan alguna dificultad de aprendizaje, es en estos momentos que la psicopedagoga debe ser implementada en la escolaridad, según un estudio realizado por muchos de ellos no son detectados por el maestro y en su lugar son motivo de constantes llamadas de atención, pues no cuenta con el apoyo de un psicopedagogo que contribuya con el diagnóstico y solución del mismo.
La base de estas dificultades de aprendizaje está en los procesos psicológicos como la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, así como de factores emocionales y motivacionales. Estos deberían ser identificados en la niñez, que es cuando hay una inadecuada adquisición y desarrollo de las habilidades importantes del aprendizaje en la escuela.
La profesional pone como ejemplo el aprendizaje de la lectura y la escritura que son esenciales para el desarrollo del lenguaje, ya que no solo se aprende a escribir, sino a comunicar un mensaje escrito. Ambas modalidades se ven reflejadas en dos aspectos del lenguaje oral y escrito, que tienen características comunes, pero es el segundo el que presenta mayor grado de dificultad.
En el proceso de escolarización, pre escolar, escolar y nivel de educación superior hay niños, escolares y estudiantes que rinden por debajo de lo esperado en circunstancias que tienen capacidad intelectual normal o superior, son sanos, no tienen alteraciones sensoriales, emocionales y reciben una enseñanza adecuada. Algunas dificultades comienzan a detectarse tempranamente en kinder, otras en primero y segundo básico. En otros niños se ve en forma más tardía en los cursos intermedios e incluso en niveles más avanzados. En este transcurrir pueden ir surgiendo otras en el aspecto emocional y social como baja motivación y autoestima.
Es natural que padres, educadoras y profesores al observar estas dificultades en los niños, se pregunten por que el niño está listo para afrontar adecuadamente el primero básico o por qué no avanza en lectura, escritura o cálculo como los demás, también por qué no es constante en el cumplimiento de los deberes escolares, no le gusta leer, no se motiva por el estudio, por qué si estudia, se esfuerza, se lo sabe todo, le va mal en las pruebas, las preguntas que se hacen los padres son muchas. Los especialistas en psicopedagogía del departamento orientan en esta problemática, entregando un diagnóstico diferencial distinguir si las dificultades del niño o adolescente, corresponden a un simple retraso pedagógico, a trastornos específicos de aprendizaje, en lectura, escritura, cálculo, o mixto, a falencias en hábitos y técnicas de estudio o a desmotivación escolar.
Pero que instrumentales para el aprendizaje escolar en cursos iniciales, intermedios y avanzados, funciones cognitivas, pensamiento, lectura, escritura y nociones matemáticas, estrategias de resolución de problemas, motivación y estrategias de estudio. Una vez obtenido el diagnóstico, se orienta a los padres respecto al plan de tratamiento psicopedagógico más recomendable a seguir en un enfoque integral de las necesidades, la evaluación psicopedagógica será otro instrumento que servida para obtener información veraz del niño o adulto así lo indica el Ministerio de Educación y Cultura de España indicando que “Por tanto, la evaluación psicopedagógica ha de proporcionar información relevando para orientar la dirección delos cambios que ha de producirse a fin de favorecer el adecuado desarrollo de los alumnos a la mejora de la institución escolar; en consecuencia, adquiere todo su sentido vinculada a las decisiones de escolarización de determinados alumnos y a la elaboración de la propuesta curricular adecuada” M. Educación y Cultura.p27.(1996).La Evaluación Psicopedagógica: Modelo, Orientaciones Instrumentos. España: CENTRO DE PUBLICACIONES.
Pero, para que esta ayuda especial dé buenos frutos, necesitarás practicar las nuevas habilidades que vayas aprendiendo. Es posible que eso requiera mucho esfuerzo por tu parte cada día y que sea un verdadero reto, pero tú lo puedes conseguir. Con el tiempo, notarás los resultados de tanto trabajo duro: ¡más diversión y más éxito en la el colegio.
La dislexia es un trastorno de aprendizaje en el que un niño tiene muchas dificultades para leer y escribir. Los niños con dificultades importantes en las matemáticas pueden padecer alguna dificultad y aquellas personas que tienen problemas para formar letras al escribir pueden padecer una digrafía, otros niños pueden tener trastornos del lenguaje, presentando dificultades para entender el lenguaje oral y para comprender lo que leen.
CONCLUSIONES
De todos modos, el tema puede ser confuso pudiéndose considerar lo suficientemente problemático como para que se pueda diagnosticar como un trastorno de aprendizaje, la lectura, las matemáticas y la escritura de letras pueden ser tareas difíciles para muchos niños al principio, pero, cuando estas dificultades iniciales no desaparecen y al niño le cuesta mucho avanzar, es posible que padezca un trastorno de aprendizaje.
Todos estos problemas se presenta en la sociedad Bolivia, en las aulas escolares que son los únicos medios por los cuales los niños de bajos recursos pueden optar no quedando otra opción ya que si no reciben el apoyo adecuado tendrán que luchar también contra esa dificultad que les aqueja, será nuestro deber como ciudadanos que se aplique la ley 070 ley Avelno Siñan –Elizardo Pérez para que los profesores normalista puedan brindar una atención capacitada para estos alumnos con capacidades diferentes
BIBLIOGRAFIA
Cuenca, R. Nucinkis, N. ZavalaV. p45 (2007).Nuevos Maestros para América Latina. Bolivia:               EDICIONES MORATA S.R.
Gupta, R. Coxhead,P.p60.(1993). Asesoramiento y Apoyo Psicopedagógico. España: NARCEA S.A.EDICIONES
M. Educación y Cultura.p27.(1996).La Evaluación Psicopedagógica: Modelo, Orientaciones, Instrumentos. España: CENTRO DE PUBLICACIONES

EL DEBIDO PROCESO Y SU NO APLICACIÓN EN EL ORDENAMIENTO JURIDICO BOLIVIANO
AUTOR: RAMIRO RENE GUERRERO BUSTILLOS
DESARROLLO Y ANALISIS
El Debido procesos una garantía constitucional que tienen todos los ciudadanos de nuestro estado que se aplica en sede jurisdiccional. Es decir en juzgados  las personas tratan de resolver sus conflictos, es ahí en proceso judicial donde se puede aplicar el debido proceso, este debe ser tomado en cuenta en todo momento en un proceso desde los actos iniciales hasta las instancias conclusivas de un proceso penal, civil u otros, pero determinar una definición que sea entendible para aquellos no abogados es un desafío que debemos realizar, al respecto las escritoras Elizabet Salomon y Cristina Blanco señalan “el proceso es un medio para asegurar en la mayor medida posible la solución justa de una controversia, a los cual contribuyen al conjunto de actos de diversas características y generalidades reunidos bajo el concepto del debido proceso legal” Salomon,Blanco.(2012).p2,El derecho al debido proceso y la Jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, Bogota-Colombia:UNIVERSALIDAD DEL ROSARIO, como bien señalan estas autoras el proceso debe acompañar todo el proceso protegiendo a las persona de abusos que puedan sufrir en el ámbito judicial, en Bolivia muchas veces en su práctica no es aplicada ya la autoridad jurisdiccional no hace validar su aplicación, para otros autores el debido proceso tiene otra faceta como señala el autor Ángel Cerpa Aponte el cual indica “el debido proceso debe ser asumido como un derecho sustantivo en si mismo, y a la vez, como un garantía de la cual se ejercita un derecho subjetivo, entonces el alcanzar la garantía a un proceso” Zerpa,M.(2007).p104,Debido proceso y medidas de Coerción Personal, Venezuela:PUBLICACIOES UCAB.
El debido proceso al margen de ser u protector del derecho jurisdiccional de las personas es también un conglomerado de derechos como una vertiente de la cual nacen varios recursos para las personas, ya que se tiene vertientes las cuales son:
El derecho a la jurisdicción, que a su vez implica los derechos al libre e igualitario acceso ante los jueces y autoridades administrativas, a obtener decisiones motivadas en las garantías constitucionales, a impugnar las decisiones ante autoridades de jerarquía superior, y al cumplimiento de lo decidido en el fallo.
El derecho al juez natural, identificado este con el funcionario que tiene la capacidad o aptitud legal para ejercer jurisdicción en determinado proceso o actuación de acuerdo con la naturaleza de los hechos, la calidad delas personas y la división del trabajo como operadores jurídicos establecida por la Constitución y la ley.
El derecho a la defensa, entendido como el empleo de todos los medios legítimos y adecuados para ser oído y vencido en juicio de conformidad con la verdad-verdadera y no procesal para obtener una decisión favorable. De este derecho hacen parte, el derecho al tiempo y a los medios adecuados para la preparación de la defensa, los derechos a la asistencia de un abogado cuando se requiera, a la igualdad ante la ley procesal, el derecho a la buena fe y a la lealtad de todas las personas que intervienen en el proceso.
El derecho a un proceso público, desarrollado dentro de un tiempo razonable, lo cual exige que el proceso ola actuación no se vea sometido a dilaciones injustificadas o inexplicables. El derecho a la independencia del juez, que solo tiene efectivo reconocimiento cuando los servidores públicos a los cuales confía la Constitución la tarea de administrar justicia, ejercen funciones separadas de aquellas atribuidas al ejecutivo y al legislativo.
El derecho a la prueba, como esencia del juicio o de todo procedimiento ante autoridades públicas debe estar fundamentado en pruebas licitas, verídicas y legalmente controvertidas por las partes en igualdad de condiciones, con la dirección objetiva del administrador de justicia, sin designios anticipados ni prevenciones, presiones o influencias ilícitas.
El derecho al Debido Proceso actualmente está reconocido a nivel constitucional como derecho y garantía a la vez, dado que el art. 115.II de la Constitución Política del Estado vigente establece que el Estado garantiza el derecho al debido proceso y, asimismo, el art. 117.I de la misma Ley Suprema complementa este mandato en sentido de que: “Ninguna persona puede ser condenada sin haber sido oída y juzgada previamente en un debido proceso…”Este derecho también está reconocido en las normas internacionales de derechos humanos, como el artículo 8 de la Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de Costa Rica), que lo enmarca como una garantía judicial al igual que el art. 14 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
En cuanto a sus alcances, el Tribunal Constitucional, a través de la Sentencia Constitucional Nº 0160/2010-R de 17 de mayo, señaló que el debido proceso “…ya fue desarrollado y entendido por este Tribunal como el derecho de toda persona a un proceso justo y equitativo, en el que sus derechos se acomoden a lo establecido por disposiciones jurídicas generales aplicables a todos aquellos que se hallen en una situación similar; es decir, comprende el conjunto de requisitos que deben observarse en las instancias procesales, a fin de que las personas puedan defenderse adecuadamente ante cualquier tipo de acto emanado del Estado que pueda afectar esos derechos reconocidos por la Constitución Política del Estado, así como los Convenios y Tratados Internacionales”.
INTRODUCCION
La ciencia del derecho es sin duda una de las más apasionantes en su estudio y su aplicación, pero en los últimos tiempos  a  teniendo observaciones en su aplicación en juzgados debido a que algunos atribuyen que los admiradores de justicia están obviando este derecho que tiene cada ciudadano y que debe cumplirse, en este trabajo vamos a determinar si efectivamente si se cumple en el en los juzgados o como señalan algunos o es una forma de retardar que se efectivice la justicia.

CONCLUSIONES
El Debido Proceso como garantía jurisdiccional depende su aplicación al juez natural quien debe tomar en cuenta cuando sea invocada por los sujetos del proceso o partes, muchas veces  no es tomada en cuenta en pleno juicio donde el único modo de validar este recurso es la apelación que deben realizar los abogados asumiendo instancias tanto con el juez de primera instancia, de segunda y la máxima autoridad jurisdiccional de estado, por tanto al vece vulnerado este derecho debe ser restituido y la única solución es realizar el seguimiento que corresponde en las apelaciones. El debido proceso no debe tomarse a la lijara ya que es el único medio por el cual podemos hacer valer nuestros derechos y garantizar su cumplimento en el proceso es una facultad que tenemos todos, es un deber que cada ciudadano debe exigir tanto a la autoridad jurisdiccional como a su abogado patrocinante.

EL DEBIDO PROCESO Y SU NO APLICACIÓN EN EL ORDENAMIENTO JURIDICO BOLIVIANO

AUTOR: RAMIRO RENE GUERRERO BUSTILLOS

DESARROLLO Y ANALISIS

El Debido procesos una garantía constitucional que tienen todos los ciudadanos de nuestro estado que se aplica en sede jurisdiccional. Es decir en juzgados  las personas tratan de resolver sus conflictos, es ahí en proceso judicial donde se puede aplicar el debido proceso, este debe ser tomado en cuenta en todo momento en un proceso desde los actos iniciales hasta las instancias conclusivas de un proceso penal, civil u otros, pero determinar una definición que sea entendible para aquellos no abogados es un desafío que debemos realizar, al respecto las escritoras Elizabet Salomon y Cristina Blanco señalan “el proceso es un medio para asegurar en la mayor medida posible la solución justa de una controversia, a los cual contribuyen al conjunto de actos de diversas características y generalidades reunidos bajo el concepto del debido proceso legal” Salomon,Blanco.(2012).p2,El derecho al debido proceso y la Jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, Bogota-Colombia:UNIVERSALIDAD DEL ROSARIO, como bien señalan estas autoras el proceso debe acompañar todo el proceso protegiendo a las persona de abusos que puedan sufrir en el ámbito judicial, en Bolivia muchas veces en su práctica no es aplicada ya la autoridad jurisdiccional no hace validar su aplicación, para otros autores el debido proceso tiene otra faceta como señala el autor Ángel Cerpa Aponte el cual indica “el debido proceso debe ser asumido como un derecho sustantivo en si mismo, y a la vez, como un garantía de la cual se ejercita un derecho subjetivo, entonces el alcanzar la garantía a un proceso” Zerpa,M.(2007).p104,Debido proceso y medidas de Coerción Personal, Venezuela:PUBLICACIOES UCAB.

El debido proceso al margen de ser u protector del derecho jurisdiccional de las personas es también un conglomerado de derechos como una vertiente de la cual nacen varios recursos para las personas, ya que se tiene vertientes las cuales son: 

El derecho a la jurisdicción, que a su vez implica los derechos al libre e igualitario acceso ante los jueces y autoridades administrativas, a obtener decisiones motivadas en las garantías constitucionales, a impugnar las decisiones ante autoridades de jerarquía superior, y al cumplimiento de lo decidido en el fallo.

El derecho al juez natural, identificado este con el funcionario que tiene la capacidad o aptitud legal para ejercer jurisdicción en determinado proceso o actuación de acuerdo con la naturaleza de los hechos, la calidad delas personas y la división del trabajo como operadores jurídicos establecida por la Constitución y la ley.

El derecho a la defensa, entendido como el empleo de todos los medios legítimos y adecuados para ser oído y vencido en juicio de conformidad con la verdad-verdadera y no procesal para obtener una decisión favorable. De este derecho hacen parte, el derecho al tiempo y a los medios adecuados para la preparación de la defensa, los derechos a la asistencia de un abogado cuando se requiera, a la igualdad ante la ley procesal, el derecho a la buena fe y a la lealtad de todas las personas que intervienen en el proceso.

El derecho a un proceso público, desarrollado dentro de un tiempo razonable, lo cual exige que el proceso ola actuación no se vea sometido a dilaciones injustificadas o inexplicables. El derecho a la independencia del juez, que solo tiene efectivo reconocimiento cuando los servidores públicos a los cuales confía la Constitución la tarea de administrar justicia, ejercen funciones separadas de aquellas atribuidas al ejecutivo y al legislativo.

El derecho a la prueba, como esencia del juicio o de todo procedimiento ante autoridades públicas debe estar fundamentado en pruebas licitas, verídicas y legalmente controvertidas por las partes en igualdad de condiciones, con la dirección objetiva del administrador de justicia, sin designios anticipados ni prevenciones, presiones o influencias ilícitas.

El derecho al Debido Proceso actualmente está reconocido a nivel constitucional como derecho y garantía a la vez, dado que el art. 115.II de la Constitución Política del Estado vigente establece que el Estado garantiza el derecho al debido proceso y, asimismo, el art. 117.I de la misma Ley Suprema complementa este mandato en sentido de que: “Ninguna persona puede ser condenada sin haber sido oída y juzgada previamente en un debido proceso…”Este derecho también está reconocido en las normas internacionales de derechos humanos, como el artículo 8 de la Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de Costa Rica), que lo enmarca como una garantía judicial al igual que el art. 14 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.

En cuanto a sus alcances, el Tribunal Constitucional, a través de la Sentencia Constitucional Nº 0160/2010-R de 17 de mayo, señaló que el debido proceso “…ya fue desarrollado y entendido por este Tribunal como el derecho de toda persona a un proceso justo y equitativo, en el que sus derechos se acomoden a lo establecido por disposiciones jurídicas generales aplicables a todos aquellos que se hallen en una situación similar; es decir, comprende el conjunto de requisitos que deben observarse en las instancias procesales, a fin de que las personas puedan defenderse adecuadamente ante cualquier tipo de acto emanado del Estado que pueda afectar esos derechos reconocidos por la Constitución Política del Estado, así como los Convenios y Tratados Internacionales”.

INTRODUCCION

La ciencia del derecho es sin duda una de las más apasionantes en su estudio y su aplicación, pero en los últimos tiempos  a  teniendo observaciones en su aplicación en juzgados debido a que algunos atribuyen que los admiradores de justicia están obviando este derecho que tiene cada ciudadano y que debe cumplirse, en este trabajo vamos a determinar si efectivamente si se cumple en el en los juzgados o como señalan algunos o es una forma de retardar que se efectivice la justicia.

CONCLUSIONES

El Debido Proceso como garantía jurisdiccional depende su aplicación al juez natural quien debe tomar en cuenta cuando sea invocada por los sujetos del proceso o partes, muchas veces  no es tomada en cuenta en pleno juicio donde el único modo de validar este recurso es la apelación que deben realizar los abogados asumiendo instancias tanto con el juez de primera instancia, de segunda y la máxima autoridad jurisdiccional de estado, por tanto al vece vulnerado este derecho debe ser restituido y la única solución es realizar el seguimiento que corresponde en las apelaciones. El debido proceso no debe tomarse a la lijara ya que es el único medio por el cual podemos hacer valer nuestros derechos y garantizar su cumplimento en el proceso es una facultad que tenemos todos, es un deber que cada ciudadano debe exigir tanto a la autoridad jurisdiccional como a su abogado patrocinante.